今天讀到，共同備課部分，討論如何備課蕭紅寫的《回憶魯迅先生》。

看到有老師提出這篇課文可以教學生學習它的寫作手法，我心想，你這是有多狂妄，或多無知，才覺得能學習蕭紅散文化的寫法？蕭紅可是天生的作家啊！

最後專家有這麼一句話：這篇課文不可教寫法，這是由課文本身的特質決定的。

不過，也許是可以學習，但就算能教能學，教給中學生，還是太早了，太早了。

一篇課文，要確定它的體式（體裁），有時候感覺好難啊！

之前的《黃山奇松》，老師們長年把它當作寫景的文章來教，專家一分析，才發現它是一篇遊記！

寫景文和遊記，文體不同，重點也就不同，文章的體式不能確定或者搞錯，直接就走錯了方向！

#readforlife
#王榮生主編
#閱讀教學教什麼

今天讀到，共同備課部分，討論如何備課蕭紅寫的《回憶魯迅先生》。

看到有老師提出這篇課文可以教學生學習它的寫作手法，我心想，你這是有多狂妄，或多無知，才覺得能學習蕭紅散文化的寫法？蕭紅可是天生的作家啊！

最後專家有這麼一句話：這篇課文不可教寫法，這是由課文本身的特質決定的。

不過，也許是可以學習，但就算能教能學，教給中學生，還是太早了，太早了。

一篇課文，要確定它的體式（體裁），有時候感覺好難啊！

之前的《黃山奇松》，老師們長年把它當作寫景的文章來教，專家一分析，才發現它是一篇遊記！

寫景文和遊記，文體不同，重點也就不同，文章的體式不能確定或者搞錯，直接就走錯了方向！

#王榮生主編
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