I hope to see you again soon. - 学習障害者が英語を勉強しようとすると…[23.09.11.Mon.] : 手紙は今までの住所に送ってください…
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I'd like to try on this shirt. - 学習障害者が英語を勉強しようとすると…[23.09.09.Sat.] : 手紙は今までの住所に送ってくださ…
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I bought T-shirts, socks and so on. - 学習障害者が英語を勉強しようとすると…[23.09.10.Sun.] : 手紙は今までの住所に送ってく…
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They are suffering from starvation. - 学習障害者が英語を勉強しようとすると…[23.09.08.Fri.] : 手紙は今までの住所に送ってく…
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Indian impure left hand. - 学習障害者が英語を勉強しようとすると…[23.09.07.Thur.] : 手紙は今までの住所に送ってくださいも。
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Does anyone live on that island? - 学習障害者が英語を勉強しようとすると…[23.09.06.Wed.] : 手紙は今までの住所に…
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My teacher speaks incredibly fast. - 学習障害者が英語を勉強しようとすると…[23.09.04.Mon.] : 手紙は今までの住所に送ってく…
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He came late on purpose. - 学習障害者が英語を勉強しようとすると…[23.09.03.Sun.] : 手紙は今までの住所に送ってくださいも。
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Emily kept her room clean. - 学習障害者が英語を勉強しようとすると…[23.09.02.sat.] : 手紙は今までの住所に送ってくださいも。
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とほほ #英文法
potatoやtomatoなど「子音+ -o」で終わる単語の複数形はpotatoes、tomatoesと「-es」をつける。ところがpianoやkimonoはpianos、kimonosと「-s」をつけるだけ。なぜかと言うとpianoやkimonoは外来語だからだとか。
ちなみに、potato, tomatoも外来語だけどなー🙄と思ってしまうが、おそらく、外来語が入って来た時代によってルールが違うということだろう。
何かと不規則な英語だが、それなりに、何とか規則的なものにしようという努力はみられるのだが、そのやり方が時代によって異なったのが問題で、その結果、今日のような例外だらけの(規則性の低い)ルールになってしまったと言える。
とほほ #英文法
アメリカ英語では集合名詞は単数扱いだがイギリス英語はちょっと複雑。すべて複数扱いなのではなく、その名詞が1つのユニットとして動いている場合は単数だがバラバラな動きをしていれば複数。たとえばチームなどが「一丸」となって動いていれば単数で内部対立などあれば複数だとか。
The team has reached a decision. (単数)
The team are divided when it comes to using an experimental drug. (複数)
なるほど #英文法
「雪が降る」はIt snows.というのが普通で、このitは意味のない「ダミー主語」。なぜそんな主語が必要なのか?と言うと、snowには「雪、雪が降る」という名詞と動詞の両方の意味があり、英語では、動詞のほうを使って表現しようとするクセがあるから。しかし、Snow snows.ではダブってしまう。そこで、何か別の主語を入れてやる必要がある。それが意味のないダミー主語としてのitである。
なるほど #英文法
email はカウンタブル(加算)名詞か?
「当然数えるでしょ?」と思ってしまいますよね。結論から言うと、今では「数える名詞」として扱ってもかまわないことになっているようですが、20年前なら「不加算名詞」として使っていました。つまり an email などという使い方は文法的にはNG。なぜかと言うと、mail という単語自体が不加算なのでそれに準じていたわけです。ですから、数の概念を表現したいときは an email message などと加算名詞である message をつけるなどの工夫をしていました。しかし、email ともなると1日に何十通と来るわけです。数の概念がないとやってられませんね。そこで、最近では an email, two mails... という用法もOKになっています。