Hallo @SZ wir müssen reden! Das muss man erst mal schaffen, eine 3/4 Seite darüber zu schreiben, wie Kinder zu Leser:innen werden ohne auch nur einmal das Wort #bibliotheken in den Mund zu nehmen, wenn es um soziale Teilhabe bei der Erlangung von #Lesekompetenz und somit auch um #Lesemotivation geht. Dass einem dabei „nur“ Ehrenamtliche einfallen, um Lehrkräfte bei ihrer zunehmend schwieriger werdenden Arbeit einfallen wenn es auch um #sprachkompetenz und digitale #medienbildung 1/2

Mit dem Schuljahr 2023/2024 werden Brandenburger Schulen das sogenannte Leseband einführen:
15 bis 20 Minuten an vier bis fünf Tagen pro Woche sollen Schüler*innen vor allem an Grundschulen konzentriert und gemeinsam lesen. Das leseband-Programm wird an mehr als 1/3aller Grundschulen in Hamburg erfolgreich eingesetzt und geht auf Erkenntnisse aus der Bund-Länder-Initiative BiSS-Transfer zurück
https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/1859
#Lesekompetenz #FediLZ #Leseförderung

„Die #Lesekompetenz der Viertklässler*innen in Deutschland ist signifikant gesunken!“
Unser Presse-Dossier bei #BildungplusInnovation mit Dokumenten, Pressemitteilungen und Stellungnahmen sowie Presse-, Rundfunk- und Fernsehbeiträgen zu #IGLU2021: https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplusartikel.html?artid=1306

18 Videos zur systematischen Leseförderung. Forschungswissen für den Grundschulalltag

Wie können Lehrkräfte die #Lesekompetenz ihrer Schüler*innen systematisch und wissenschaftlich fundiert fördern? Was genau bedeutet eigentlich „Lesekompetenz“? wie gibt man Kindern differenziertes Feedback?
18 Erklärvideos des Forschungsprojekts „Systematische Leseförderung in der #Grundschule“ unterstützen Lehrkräfte & Schulen, wissenschaftsbasierte Leseförderung umzusetzen.
https://www.lesen-in-deutschland.de/html/content.php?object=journal&lid=1844&start=0&display=3
#FediLZ

Die neue internationale Vergleichsstudie #IGLU zur #Lesekompetenz von Grundschülerinnen und Grundschülern ist da. Die Ergebnisse sind ein Fiasko - die mittlere Lesekompetenz ist in Deutschland in den letzten 20 Jahren deutlich gesunken.
Ein weiterer Befund: es bleibt bei der verfestigten #Bildungsungleichheit. Für #Arbeiterkinder bleibt es unverändert systematisch schwer, sich aus dem Keller der deutschen Bildungsinstitutionen heraus zu arbeiten. In der Öffentlichkeit bleibt der Befund weitgehend unbemerkt, obwohl der #Fachkräftemangel allerorten spürbar ist.
https://uebermedien.de/84610/wen-interessiert-schon-wenn-arbeiterkinder-systematisch-benachteiligt-werden/

Manchmal verzweifle ich an meinen Schülern und zweifle an mir selbst. #Lesekompetenz scheint nicht mehr „in“ zu sein. Eine Klassenarbeit mit kleinschrittigen Anweisungen wird ebensowenig verstanden, (1/2)

RT @lgoshen@twitter.com

Manche Leute verstehen den Konjunktiv nicht. 😳
#Bildungsdefizit
#Lesekompetenz https://twitter.com/nervensystemck/status/1618295185569419265

🐦🔗: https://twitter.com/lgoshen/status/1618554915986759681

Carolin Anda ist für #LeseninDeutschland,unserem Portal zur #Leseförderung verantwortlich. Sie nimmt die 2022 zahlreich erschienenen & leider wenig erfreulichen Studien zur #Lesekompetenz in den Blick. Ein paar Glanzlichter hat sie aber auch entdeckt
https://blog.bildungsserver.de/jahresrueckblick-2022-lesekompetenz-und-lesefoerderung/
(3/6)

@das_ich Interessanter Beitrag. Leider wurde, meiner Meinung nach, ein kleiner Fehler gemacht. Ja, Kinder, die mehr #Bücher lesen, haben natürlich eine höhere #Lesekompetenz und einen erweiterten #Wortschatz. Es wurde hier aber nur erklärt, dass bei #digitalen #Lesen von Kurznachrichten und Chats ausgegangen wird, aber nicht von zusammenhängenden Texten. Im Wortlaut des Artikels heißt es: „Das Problem sei: Wer digital unterwegs sei, lese häufig eher Chatnachrichten, Anweisungen in Apps oder kurze Teasertexte - aber keine längeren, aufeinander aufbauenden Textpassagen mit vielfältigem Wortschatz. Ich frage mich, ob in der Studie auch verglichen wurde, wie die Sprachkompetenzen sind, bei Kindern, die analog oder digital, längere Texte lesen.“
Dabei muss ich zugeben, dass ich die Studie selbst nicht gelesen habe. Ich kann aber ein Buch zum Thema sehr empfehlen: „Schnelles Lesen, langsames Lesen“ von Maryanne Wolf (https://www.thalia.de/ul/shop/home/artikeldetails/A1052755906)

Schon seit 14 Jahren gibt's in Sachsen-Anhalt den Vorlesewettbewerb zur „Lese-Krone“! Der Vorlesewettbewerb für alle Drittklässler bietet einen spielerischen Anreiz für den Erwerb von #Lesekompetenz. Interview mit einer Organisatorin:
https://www.lesen-in-deutschland.de/html/content.php?object=journal&lid=1818&start=0&display=3
#twlz #FediLZ

Fachangestellte/-n für Medien- und Informationsdienste – Fachrichtung Bibliothek- oder vergleichbare Ausbildung, E 8 TVöD, unbefristet in Vollzeit oder Teilzeit Stadtbücherei Velbert | Bewerbungsfrist: 14.08.2022 https://karriere.velbert.de/jobposting/48e1e012bc3caa6e395b8387e5b67f15c813262b0?ref=homepage | https://jobs.openbiblio.eu/stellenangebote/78941 #openbibliojobs #Medienkompetenz #Lesekompetenz #Social-Media #DritterOrt #MakerSpace #Gaming

RT @biblink@twitter.com

Schulbibliotheken spielen eine große Rolle in Sachen #Bildung und #Lesekompetenz, das zeigte die aktuelle #PISA-Studie. Doch einige sind von Sparmaßnahmen bedroht, so wie die des Freiherr-vom-Stein-Gymnasiums in Rheinland-Pfalz. #Bibliothek

https://bit.ly/2YJzKhz

🐦🔗: https://twitter.com/biblink/status/1204378450389295105